De la ruptura posmoderna, a las historias alternativas. Los últimos 40 años en las tendencias metodológicas y temáticas históricas

1.    Aurell, J. y Peter Burke. Las tendencias recientes: del giro lingüístico a las historias alternativas”. En: Comprender el pasado: una búsqueda de la escritura y el pensamiento histórico”, Madrid, AKAL, 2003

El autor hace un análisis de los últimos 40 años respecto a las tendencias metodológicas y temáticas históricas, desde la ruptura posmoderna, a las historias alternativas.

      Revolución cultural - Ruptura posmoderna

VS

Cuantitativismo, marxismo, estructuralismo

Tanto en los Annales, como en la historiografía inglesa y la historia intelectual norteamericana preponderó el paradigma tradicional ilustrado, lo que ayudó a germinar, en cierta medida, a la Ruptura posmoderna misma que también es una respuesta como posición política ante la guerra fría; en esta visión se puede observar cierta insistencia en el tema de “la vuelta a la vida” contra la postura que imperaba como racionalización ilustrada, retomada del romanticismo del s XIX. El posmodernismo en realidad es un tipo de pensamiento contrarrevolucionario, una actitud/visión de reciclaje de una serie de temas que surgen al calor de la revolución cultural de los años 60, residuales, dentro del paradigma de la ilustración, que articula una visión poliédrica, fuera de una visión ilustrada de progreso.

Ruptura moderna:

·    Lenguaje, sobre realidad histórica

·    Fenómenos culturales, sobre estructuras sociales y económicas

·    Visión antropológica, sobre económico-social y demográfica

Crisis de la historia

Posmodernismo = Abandona el pensamiento único de la modernidad y el progreso, considerando a la historia desde un punto de vista “poliédrico”, contra moldes académicos y metodológicos tradicionales basados en métodos científicos y experimentales; aún que, para el autor se trata en realidad de un conjunto de metodologías y epistemologías  y no una corriente intelectual.

Posible ventajas

Sus referentes teóricos no provienen de la historia (filosóficos, antropológicos y críticoliterarios)

Sus principios podrían servir para corregir errores de visión, aumentar rigor en el análisis y mejorar la contextualización de los textos

El riesgo

Caer en un exepticismo paralizante, falta de referentes en la práctica y relativismo con fines inciertos

El posmodernismo está desarraigado de la historia, por lo que no se puede explicar históricamente, mientras el giro lingüístico se traduce en una vuelta al narrativismo, pero su cercanía con el relato ficticio genera mucha confusión epistemológica, ante la dificultad para establecer si existen fronteras entre el relato científico y el literario.

Elementos en la construcción de conocimiento histórico

1.    Ruiz, María  El conocimiento histórico. Tiempo histórico y categorías temporales. El historiador y sus fuentes . Nuevas líneas de investigación. En: Proyecto Clio 36

La autora pretende hacer un recuento de los elementos que se entrelazan en los procesos de producción del conocimiento histórico, con características científicas, de una manera didáctica, que procuraré esquematizar en el siguiente cuadro:

Elementos en la construcción de conocimiento histórico
Principios axiomáticos	Ejercicio crítico	Al que se deberan someter todas las pruebas históricas
	Desarrollo inmanente y secular en la explicación e interpretación históricas	Todos los acontecimientos están conectados entre sí y se encuentran lejos del azar y/o la providencia
	Significación temporal
Lenguaje propio	Nuevas formas de teorización	Microhistória Historia de las mentalidades prosopografía
	Aplicación de metodología
Tiempo histórico	Cronología astronómica Cronología histórica Periodización	Proceso temporal antes - despúes
Fuentes[1]	Escritas	Impresos Soporte duro Soporte blando
	Materiales	Restos humanos Restos artísticos Restos numismáticos Restos Arqueológicos
	Tradicionales	Orales Gráficas Iconográficas
Modelos de explicaciones	Nomotécnica-deductiva	A partir de leyes generales, aplicables a sucesos históricos
	Explicación intencional	Búsqueda de la acción raciónal para la actuación de los agentes estudiados
	Idealista	Procurar comprender el pensamiento humano que sucita eterminados acontecimientos históricos
	Teleológica	La relación entre los acontecimientos previos y sus efectos se basan en las inferencias prácticas
	Historiográfica	En que la evaluación historica se basa tres etapas analiticas: estructuras existentes, acción de sujetos y dialectica resultante estructura-acción
Líneas de investigación  s XX	Historia económica	Smith, List, Toynbee, Unwin
	Historia Social	Uso de recursos estadísticos y cuantitativos
	Historia total	Braudel – Escuela de los Annales
	Historia de las mentalidades	Historia de las visiones del mundo Mandrou, Huizinga, Aries, Duby
	Historiografía marxista británica	Historia social y cultural bajo un tratamiento dialectico Hobsbawn, Hilton, Thompson
	Historia de las representaciones	Representaciones sociales y su carga simbólica R. Chartier
	Cliometría	Metodos cuantitativos y aplicación de modelos teórico-matemáticos
	Historia Cultural - Microhistoria	Ginzburg
	Historia de Género o Histora de las mujeres
	Historiografía del tercer mundo	Recurre a vestigios arqueológicos e historia oral
	Psicohistoria	Producto de l acercamiento de la historia con teorías psicológicas
	Discusiones contemporáneas	Globalización de la historia Finalidad y usos de la disciplina Aplicación de nuevas tecnologías Función social Posibilidad de historia inmediata Utilización de nuevas fuentes

Mención aparte (a mi parecer), merece la consideración que realiz la autora sobre la necesidad de una formación en el historiador con características humanistas, científico-técnicas e históricas, misma que a juicio personal debieran ser características integradoras en todo proceso de construcción de conocimiento al que se pretenda cientificidad.

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[1]La autora hace una acotación respecto a la posibilidad de observar otras clasificaciones para la fuentes, como por ejemplo, la clascificaciónde Topolsy

Algunos elementos que caracterizan a las disciplinas históricas como conocimientos científicos

1.         Moradiellos, Enrique  ¿Qué es historia?. En El oficio del historiador, Madrid, siglo XXI, 1999

El autor pretende establecer los elementos que caracterizan a las disciplinas históricas como conocimientos científicos, de esta forma propone de inicio, el análisis de las características del conocimiento científico (CC) en general.

Conocimiento científico moderno	Conocimiento
Crítico-racional Organizado Sistematizado Transmitido Desarrollado históricamente	Mítico    Mágico    Religioso   Tecnológico

Y partiendo del origen histórico-genético de las ciencias, especifica que “las ciencias se constituyen a partir de previos conocimientos técnicos y artesanales sobre campos de realidad material, delimitados operativa y pragmáticamente”, lo que en otros términos significa que el desarrollo técnico de las actividades humanas, al llegar a un punto específico de dominio artesanal-tecnológico, permitió consolidar conglomerados de conocimiento sobre diferentes y concretas áreas de la actividad humana dando lugar al inicio de lo que hoy conocemos como disciplinas científicas que se desarrollan específicamente en sus propios campos de actividad categorial o espacios de inmanencia, con una sintaxis y una semántica propias de cada disciplina, al tiempo que estos campos requieren para ser científicos cumplir con lo que Moradiellos llama:  

Principio semántico

Sintaxis interna (orden y relación de los términos)	Semántica (significado de las expresiones)
·       Delimitación de términos ·       Sistema de operaciones entre términos ·       Conceptos ·       Proposiciones ·       Teoremas	Necesidad de contar con referentes de realidad para apoyar su discurso

Así el lenguaje científico debe tener sentido y referente con la realidad, para ser considerado en el proceso de comunicación de conocimiento con estas características.

Sentido	Referente
Relación de una expresión con otra	Relación de una expresión con un objeto o conjunto de objetos

Nota: El autor advierte que no todo conjunto de conocimientos organizado lógicamente constituye una ciencia.  

Otra de las reflexiones sobre los elementos necesarios en este conjunto de conocimientos, apunta a la Pragmática  (modo en que influye el contexto), considerando su dimensión social e institucional, enmarcadas en reglas operativas, normas de conducta, códigos y nomenclaturas para cada disciplina. Así el CC tiene la pretensión de construir verdades que respondan a los requerimientos de objetividad, necesidad y carácter critico, aunque estos no proporcionan sabiduría total  de la realidad, permiten conocer con certeza crítica aspectos de esta.

Principio determinista genético

Cualquier fenómeno y acontecimiento se aborda a partir de condiciones previas

Hasta aquí, analizados los elementos constitutivos del CC, aborda específicamente aquellas características del conocimiento histórico, cuyo campo de acción particular son los restos y vestigios del pasado que perviven en el presente en forma de residuos materiales, huellas corpóreas y ceremonias visibles.

Campos	Elementos en la construcción de conocimiento histórico
semantico - determinista genético	-Descubrir, identificar y discriminar pruebas o fuentes documentales primarias sobre las que se levantará la propia construcción narrativa del pasado histórico.
determinista genético - semántico	-Buscar homogeneidad entre agente preterito y las propias condiciones temporales (formas de pensar, actuar), para reactualizar las operaciones de los agentes cuyos restos se analizan, atribuyendo razones y propositos en posibles escenarios de condición en las que se pudieron presentar originalmente, para apoyarse en la interpretación de acontecimientos y procesos
	-Bajo el principio de que toda historia es contemporánea, buscar extraer de la propia conciencia operatria el pasado en el propio presente.
sintaxis interna	-Reconstrucción de un pasado histórico narrativo, basado en pruebas y fuentes documentales primarias, mediante metodos inferenciales e interpretativos.
pragmático	-Argumentación de funcionalidad social y cultural, como respuesta a la exigencia opertaiva de todo grupo humano, para contar con una conciencia de pasado colectivo.
	-Exposición de los origenes del presente según circunstacias de gestación, funcionamiento y transformación, como advertencia tangible y referente positivo en la perfilación de planes de acción a nivel socio cultural.
	-Esclarecimiento de los acontecimientos, procesos y estudio de sus causas.